http://www.youtube.com/watch?v=VOyrNNIkV3E&feature=youtu.be

معنى الاختبارات

الاختبارات جمع الاختبار بمعنى الامتحان , وقد تستعمل هذه الكلمة بشكل تبادلي بمصطلحات قياس وتقويم وتقييم إلا كلمة الاختبار تعتبر أصغر هذه المصطلحات الأربعة(1) 
أما في الاصطلاح ,فقد كان للعلماء الباحثين عديد من التعريفات .ومن ضمن التعريفات الشائعة في كتب التربية ما جاء به ولييم حيث عرّف الاختبار بقوله: 
"هو تقديم مجموعة أسئلة ينبغي حلّها ، ونتيجة لإجابات الفرد على مثل هذه السلسلة من الأسئلة(2)
و يرى إحسان الشعرواني أن الاختبار هو :"مجموعة من المثيرات تقدم للمفحوص لاستخراج إجابات يعطى بناء عليها تقديرا عدديا"(2).
ويعتقد كرونباخ أن الاختبار يمثل " أي إجراء منظم لملاحظة سلوك شخص ما ووصفه بوسائل ذات مقياس عددي أو نظام طبقي"(3).

أنواع الاختبارات

لم يكد علماء اختبارات اللغة يتفقون على عدد معين لتنوّعاتها , بل كلّ من الباحثين يقسمونها على أساس ما لديه من اتجاهات وتطلعات ، حتى ذكر بعضهم ما لا يقل اثنين وعشرين نوعا .
وممّا يلاحظ في كثير من هذه التقسيمات هو أنه ليس هناك معيار دقيق يبنى عليه، ممّا يجعلها متسمة بتكرار ممل.
ولقد اهتديت خلال قيامي بهذا البحث إلى بعض المعايير الخاصة التي ذكرها الدكتور خالد الدامغ . وهذه المعايير ملخّصة في السطور التالية :
"نظرا لما يتسم به تقسيمات بعض الباحثين لاختبارات اللغة من تكرار جاف ,أرى من المستحسن النظر إلى هذه التقسيمات من خلال الزوايا الآتية :
1- الوقت المتاح 2- الوظيفة
2- طريقة التصحيح 4- معنى الدرجة
----------------------------------------------------
(1)القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ولييم أ. محرنس ، ص18
(2) التقويم التربوي،د. فخر رشيد ،ص 17
(3) المرجع السابق